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1788. Implantan programa de Mediación Escolar

L’Alfàs agradece la implicación de colegios e instituto en el programa de mediación escolar
Alicante, España. La concejalía de Cooperación y Voluntariado del Ayuntamiento de l’Alfàs del Pi ha querido reconocer la implicación de los colegios Veles e Vents, Santíssim Crist del Bon Encert y Racó de l’Albir y del IES L’Arabí en el programa de mediación escolar con la entrega de un diploma acreditativo a los equipos directivos y a las AMPAS de cada uno de estos centros. Un agradecimiento que coincide con la conmemoración del Día de la Mediación (21 enero) y del Día de la Paz (30 enero).
El Ayuntamiento de l’Alfàs coordina un programa de mediación escolar desde 2011 con el objetivo de formar al alumnado en habilidades relacionadas con la gestión de las emociones, la comunicación y la resolución de conflictos.
Este año, debido a la pandemia de coronavirus, el programa de mediación escolar ha quedado en suspenso. “Esperamos poder retomar la formación del alumnado mediador el próximo curso escolar, ya que se trata de un programa que ayuda a mejorar el clima en el aula y facilita la convivencia”, ha declarado Isabel Muñoz, concejala de Cooperación y Voluntariado del Ayuntamiento de l’Alfàs del Pi.
El éxito del programa de mediación radica, de un lado, en la implicación de toda la comunidad educativa, profesorado, padres, madres y especialmente el alumnado de los centros educativos, que de forma voluntaria dedican parte de su tiempo libre a formarse como mediadores y aprender a gestionar los conflictos.
Las funciones de los mediadores y mediadoras implican una serie de conocimientos y habilidades para gestionar de forma adecuada los conflictos. Se trabajan las emociones y se abordan aspectos como la empatía o la comunicación asertiva.
Una vez formados, los mediadores y mediadoras ayudan a quienes estén en conflicto a encontrar por ellos mismos una solución a su problema sin juzgar ni criticar. Una iniciativa dirigida a mejorar la convivencia en el entorno escolar y prevenir actitudes violentas.
El pasado curso escolar se formó a 27 niñas y niños de 5º de Primaria. También se introdujo, como novedad, la mediación en la etapa de Educación Infantil.
El proyecto se inició hace diez años en el IES L’Arabí y, dados los buenos resultados alcanzados, se hizo extensivo a Primaria en 2015, a las familias en 2016, ofreciendo un servicio de mediación familiar desde el ámbito educativo, y el pasado año se introdujo en Educación Infantil.
Desde el Ayuntamiento de l’Alfàs se quiere agradecer “el interés y la implicación del alumnado mediador, porque es una responsabilidad que se toman muy en serio y que realizan de forma totalmente voluntaria”, ha declarado Isabel Muñoz. “También de la dirección de los centros, del profesorado y de las agrupaciones de madres y padres, por su apoyo constante”, ha añadido.
Lalfas.es. España. 29/01/2021
https://www.lalfas.es/concejalias/cooperacion/lalfas-agradece-la-implicacion-de-colegios-e-instituto-en-el-programa-de-mediacion-escolar/

1780. Reducen un 25% la conflictividad en el aula


Seis institutos de la ciudad apuestan por los programas de mediación para pacificar la convivencia en los centros
El IES Montecelo renovaba hace unos días su equipo de mediación, integrado por alumnos y profesores, y cuyo objetivo es pacificar la vida en las aulas y evitar que los conflictos que puedan surgir en un centro educativo, en el que coinciden a diario más de 300 alumnos, tengan traducción en forma de expediente educativo o falta grave. La apuesta por la mediación se remonta, en el instituto de Montecelo, al curso 2012-2013, cuando esta fórmula de afrontar los conflictos era todavía una gran desconocida. Hoy ya la han asumido varios centros de la ciudad.
El actual curso es el séptimo en el que el IES Montecelo cuenta con el diálogo como principal herramienta para solventar diferencias, una fórmula ya cotidiana para los alumnos. Juan Antonio Porto, jefe de estudios del centro, sitúa en torno a un 25% la reducción de expedientes sancionadores aplicados en el centro en los últimos 7 años. Insiste en que la mediación es voluntaria y que deben ser los propios implicados quienes accedan a profundizar en las razones del conflicto y resolverlo de forma amistosa.
Pero la cifras hablan por si solas. De los 12 expedientes registrados en el curso 2013-2014 pasaron a 9 el curso pasado. Este año, cuando ya avanza el segundo trimestre, el IES Montecelo ha registrado una única sanción por falta grave. "Pode darse un curso no que haxa un grupo especialmente conflicto que desbarate as estadísticas, pero o certo é que notamos os efectos do equipo de mediación, que está en constante formación e que contribúe de xeito decisivo a reducir a conflictividade no centro", explica Juan Ángel Porto.
En igual medida que se reducen los expedientes sancionadores también lo hacen el número de casos en los que interviene el equipo de mediación escolar. De los 12 del primer año de vida del equipo de mediación, se reduce a 6 en el presente curso, un indicativo de la reducción de conflictos generados.
FP Básica
El IES Montecelo imparte FP Básica, lo que sitúa a parte de su alumnado como escolares que llegan a esta formación tras no haber titulado en la ESO. "Temos tido algún caso de alumnos que chega enfadados co sistema e cunha actitude pouco conciliadora; pero son os menos, en xeral os rapaces intégranse perfectamente e cada vez recoñecen máis os beneficios da mediación", concluyen desde la dirección del centro.
Junto al IES A Xunqueira I y al Frei Sarmiento, son los centros pioneros en la ciudad en la aplicación de esta medida, a la que hace dos años se sumaron también A Xunqueira II y el IES Luis Seoane.
La reducción de la conflictividad en las aulas en el IES A Xunqueira I es similar a la del IES Montecelo. Este es el quinto curso en el que un grupo de mediadores, coordinados por María del Mar Martín, desarrollarán un programa cuyo objetivo es formar a los alumnos en gestión de emociones y ayudarles a entender el diálogo como única forma válida de resolver un conflicto. Y aunque este trabajo ya refleja resultados, consideran que serían todavía más positivos si la mediación comenzara ya en Primaria y los más pequeños aprendieran antes a ponerse en la piel del otro cuando surge un conflicto.
A Xunqueira
En el IES A Xunqueira I llevan años trabajando la mediación preventiva, una cuestión que consideran "tan seria" que no quieren que recaiga en los alumnos.
María del Mar Martín es la coordinadora de un departamento integrado hasta el momento por otros 6 profesores que desde el año 2014 han ido recibiendo formación específica como mediadores y que continúan haciendo de la mano de profesionales que de forma periódica se desplazan al centro para impartir nuevos cursos.
"El objetivo para nosotros es trabajar las habilidades sociales y las emociones. Ese es el método que queremos implantar en nuestro alumnado y que poco a poco vamos consiguiendo". Para María del Mar Martín este trabajo no es fácil de cuantificar en índices de conflictividad en las aulas. "El tema va más allá. Estamos trabajando en mejorar la calidad humana de los alumnos y de los adultos del futuro. Si conseguimos que aprendan a escuchar, a dialogar y a llegar a acuerdos, cualquier conflicto que tengan que afrontar en sus vidas sabrán resolverlo con éxito".
En estos cuatro cursos de experiencia en el tema de la mediación preventiva, planteada para resolver conflictos antes de que se enquisten, el departamento de María del Mar Martín ha llegado ya a una importante conclusión: la necesidad de que la mediación comience en Primaria e implique a las familias.
Y es que todos los centros con programas de mediación coinciden en que la mayor conflictividad se registra en 1º y 2º de la ESO y en muchos casos con conflictos que los protagonistas arrastran desde la infancia.
Conflictos
Salvo algunos casos puntuales, que arrastran un histórico, los conflictos que acaban en el departamento de mediación se resuelven sin necesidad de recurrir a ningún tipo de sanción o medida correctora, y ese es el objetivo final de un programa que trabaja el factor emocional y contribuye a que los alumnos aprendan a analizar los conflictos de forma conjunta y global. Un trabajo en el que el enfoque que le dan en institutos como A Xunqueira I requiere la implicación de las familias, asumiendo el diálogo y la comprensión como un método para evitar la confrontación.
El IES Sánchez Cantón se ha sumado este curso también a la mediación, con un programa que incluye la participación paritaria de alumnos y profesores. Se trata de uno de los centros más masificados de la ciudad, con un censo cercano a los 1.000 alumnos, lo que hace que las cifras absolutas de sanción sean también más elevadas que en el resto del centro. El programa apenas lleva unos meses de vida, centrados sobre todo en la formación de los alumnos que lo integran de 1º, 2º y 3º de la ESO.
Ana Barcala. FaroDeVigo.es. España, 18/02/19

1773. La Defensoría de Neuquén dará cursos gratuitos de Mediación Escolar


El viernes 22 de febrero se iniciará el ciclo de cursos de mediación que organiza la Defensoría del Pueblo de la ciudad de Neuquén.
Este primer encuentro denominado “Gestión de conflictos en ámbitos educativos” se realizará en el Auditorio del Consejo Provincial de Educación (Belgrano y Colón), de 18 a 20. La actividad, que ya cuenta con más 100 inscriptos, es abierta, libre y gratuita.
En este primer encuentro se tratarán las situaciones que se dan alrededor de la convivencia en las escuelas. La exposición y coordinación del taller estará a cargo de Miguel Núñez, de la dirección de Mediaciones de la Defensoría, y Ricardo Riva, titular del organismo. Los asistentes a la capacitación recibirán un certificado de asistencia vía electrónica.
La actividad se enmarca en un ciclo de cursos de mediación, con una frecuencia mensual sobre temas de interés que se abordan de modo habitual en el organismo. La convocatoria responde al interés permanente de vecinos en las capacitaciones en métodos de resolución alternativa de conflictos que promueve la Defensoría.
Para participar del curso, se debe realizar una preinscripción al correo defensoriadelpueblomediacion@gmail.com, teléfono 4422251 int. 121 o 101, indicando nombre y apellido, institución a la que pertenece, mail y teléfono de contacto.
LMNeuquén.com. Argentina, 15/02/19

1767. Avalan Mecanismos Alternos en Solución de Conflictos escolares


-Plantea promover e impulsar en los educandos la “Cultura de la Paz”.
-La iniciativa fue presentada por los legisladores: Mónica Hernández Álvarez, Iraís María Vázquez Aguiar y Carlos Alberto Torres Torres.
Con el objetivo de incorporar mecanismos alternos en la solución de conflictos en el ámbito escolar, el Pleno del Congreso del Estado aprobó el dictamen número 23 de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, por el que se aprueba la reforma al artículo 14 en su fracción XXV y se adiciona una fracción XXVI a la Ley de Educación del Estado, cuyos inicialistas son los diputados Mónica Hernández Álvarez, Iraís María Vázquez Aguiar y Carlos Alberto Torres Torres
El documento leído ante la máxima tribuna de esta Soberanía por el presidente de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, diputado Catalino Zavala Márquez, plantea promover e impulsar en los educandos la cultura de la paz, a través de los mecanismos alternos en la solución de conflictos como la mediación, conciliación y los círculos de paz como formas pacíficas de solución de conflictos en el ámbito escolar y como métodos de reconciliación social.
Asimismo, fomentar esta cultura por medio de diversas estrategias en esta materia, con el propósito de superar las tensiones entre adaptación y transformación que presenten los educandos, señala el documento presentado por los legisladores de acción nacional.
Por tal motivo con la implementación de la presente reforma será posible impulsar la cultura de la paz en las escuelas, para que las niñas, niños y adolescentes aprendan a convivir, respetar a los demás y trabajar en equipo. 
Además, ser una herramienta más en la impartición de la educación del Estado, como se observa en países como España, Colombia, Argentina y Costa Rica; Donde los alumnos aprenden que, de forma pacífica y mediante el diálogo, se puede resolver los problemas; se trabajan valores como la participación, el respeto y la comunicación; reflexionan sobre su conducta; contribuye a ir eliminando las relaciones de dominio y de sumisión entre sí; crea en el centro un ambiente más relajado y productivo.
De igual forma, aumenta el desarrollo de actitudes cooperativas en el tratamiento de los conflictos al buscar conjuntamente soluciones satisfactorias para las partes; se reduce el número de sanciones y expulsiones, entre otros beneficios.
UniradioInforma.com. Mexicali, México. 03/02/19

1762. Implementan estrategias de resolución de controversias


Oaxaca, Oaxaca. El Centro de Justicia Alternativa del Consejo de la Judicatura del Poder Judicial del Estado, a través del Departamento de Mediación Escolar, tiene la importante encomienda de promover la cultura de la paz y no violencia, dentro de los centros escolares de educación primaria, secundaria y bachillerato.
En un comunicado se informó que el papel que desarrollan las y los mediadores del Centro de Justicia Alternativa en el contexto escolar, permite aclarar mediante la comunicación y el diálogo, las diferencias y desencuentros provocados por la interacción y diversidad sociocultural del alumnado y los grupos. Así como también, contribuye al entendimiento de las relaciones sociales en las aulas a partir de la equidad, igualdad y tolerancia, mediante una comunicación efectiva entre pares, dando como resultado una sociedad en la que impere el diálogo y la solución de conflictos de forma pacífica, además de desarrollar habilidades de autorregulación, autocontrol y autonomía entre los individuos.
A inicio de año y en este mes que se conmemora el “Día de la Mediación” y el “Día Escolar de la No violencia y la Paz”, esta instancia, ha implementado el proyecto denominado, “La Mediación Escolar y Justicia Restaurativa en el Contexto Escolar”, el cual se realiza en los niveles educativos, preescolar, primaria y bachillerato.
En el nivel preescolar, se presentan: taller “Iniciando a la Mediación Escolar”, teatrito “El mono Chimpa” y la obra de teatro “una Mediación en el Bosque”, con temas de conflicto y manejo asertivo del enojo y mediación escolar. Asimismo, en el nivel de primaria, se desarrolla el taller “La Resolución de Conflictos en el Aula”, donde se proporcionan temas como la expresión asertiva, el manejo del enojo y la mediación escolar.
En casos particulares, donde los profesores manifiestan casos de bullyng, se abordan situaciones mediante “Círculos Restaurativos en el Entorno Escolar”, para que sean las y los niños, quienes propongan soluciones, reglas de convivencia y prevenir situaciones futuras.
En lo que respecta al nivel bachillerato, se tiene un convenio de colaboración con el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Oaxaca, donde se interviene en los diferentes planteles de las regiones del Estado, el cual se conforma de dos fases, una teórica y otra práctica. Con las experiencias adquiridas en cada escuela, el Centro de Justicia Alternativa del Poder Judicial, pretende actualizarse en temas de interés social que permitan seguir en proceso de crecimiento para aportar a la cultura de paz y concordia, “esa ha sido la encomienda que nos ha dado la Presidenta del Tribunal Superior de Justicia del Estado, quien considera fundamental la aplicación de mecanismos alternos de solución de conflictos que permitan generar una solución amistosa entre los justiciables y abonar a la reestructuración del tejido social”, dijo la Directora del Centro de Justicia Alternativa, Licenciada Xóchitl Hernández Castro.
Finalmente, Hernández Castro, expuso que las y los adolescentes se encuentran en una etapa de desarrollo donde el aprendizaje a nuevas ideas es más fácil y significativas, al mismo tiempo sus conductas y comportamientos están en evolución pudiendo ser moldeables, por ello, se apuesta por la adquisición de nuevas estrategias para la resolución de controversias, utilizando la mediación escolar, el diálogo y la concordia, observándose que el contexto educativo, es un sector vulnerado por la violencia y el fenómeno social denominado bullying.
El Centro de Justicia Alternativa del Poder Judicial del Estado se encuentra en la calzada Madero número 908 letra K. Ex marquesado, Centro, Oaxaca. Los teléfonos son: (951) 514 9191, 514 1471 y lada sin costo 01800 821 6789. Los servicios que brinda son gratuitos.
Quadratín.com.mx. Oaxaca, México, 31/01/19

1761. 104 alumnos son Mediadores para evitar casos de acoso escolar


La Universidad Laboral acoge una jornada con intercambio de experiencias de la provincia y de fuera
Ciento cuatro alumnos que se han implicado como mediadores para evitar los conflictos y casos de acoso escolar en los centros educativos de la provincia, procedentes de 16 colegios e institutos, y 18 profesores participan durante todo el día de hoy en una jornada de formación e intercambio de experiencias que se lleva a cabo en la Universidad Laboral.
El director provincial de Educación, Fernando Prada, ha inaugurado el curso para promover la ayuda y mediación entre iguales destinado a la comunidad educativa de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato de la provincia. Prada destacó que Zamora es una de las provincias que mejores parámetros presenta en este aspecto, ya que en los últimos años no se han registrado casos de acoso escolar. Destacó asimismo que el buen clima de convivencia en los centros educativos ha sido uno de los factores por los cuales ha descendido en la comunidad la tasa de abandono escolar temprano, situada en el 13,9%, cuatro puntos por debajo de la media nacional.
Los objetivos del "Curso de formación para alumnado en ayuda y mediación entre iguales", son mejorar la convivencia entre centros docentes; fomentar la colaboración y la búsqueda de soluciones conjuntas a conflictos entre iguales; enseñar estrategias y habilidades para desempeñar las funciones de ayuda y mediación; favorecer la participación de los alumnos en los centros; fomentar la solidaridad, el diálogo, el respeto, la tolerancia y la participación; disminuir la violencia, los abusos y el maltrato; en definitiva conseguir que el sistema educativo disponga de un clima adecuado que favorezca el proceso de aprendizaje y, por último, fomentar el intercambio técnico entre el profesorado.
El curso consta de las ponencias "Acoso entre iguales: las claves del fenómeno y la respuesta de los centros educativos" –por el psicólogo, profesor de la Facultad de Educación de la UCJC, asesor en la Consejería de Educación y miembro del Equipo para el Apoyo para la Prevención del Acoso Escolar en la Comunidad de Madrid, José Antonio Luengo Latorre– y "Nuevos Mediadores" –impartida por la maestra del CRA Moraleja del Vino Manuela Romera Salas y la maestra del CEIP Arias Gonzalo Carmen Silva Ferrero–.
Por la tarde se celebran los talleres: "Mi hermano mayor" –a cargo de la profesora y coordinadora de convivencias del IES Fuentesaúco, Castora Aparicio Velasco–, "Convivir siendo pocos (el reto de la convivencia en un instituto rural)" –por el coordinador de convivencia del IES Aliste, Teófilo Nieto Vicente–, "Aprender a resolver conflictos" –impartido por el profesor técnico de servicios a la comunidad del IES María de Molina e IES Universidad Laboral, Benito Pascual Asensio– y "Convive con la voz y el movimiento" –organizado por la profesora de Música del IES Universidad Laboral, Paloma Ferrero Rodríguez, y la profesora de Música del CEO de Coreses, Yolanda Díez Panero–.
La mediación y ayuda entre iguales es una de las estrategias más eficaces para la mejora de la convivencia escolar y la prevención e intervención en los conflictos derivados. Además de los mediadores, funcionan otras medidas, como el programa PAR (parar el acoso, ayudar a la víctima y reeducar al agresor) o el convenio con el Colegio de Psicólogos para regular la intervención de estos profesionales en los casos necesarios.
Carlos Gil. LaOpiniónDeZamora.Es. España, 01/02/19

1753. Tesis sobre 'bullying' y conflictos escolares, premio ADR Mediación de Catalunya


La tesis doctoral de la mediadora Mònica Albertí sobre 'bullying' y mediación en conflictos escolares ha recibido el Premio a la resolución alternativa de conflictos (ADR, por sus siglas en inglés) y mediación que otorga por primera vez la Conselleria de Justicia de la Generalitat.
La tesis doctoral de la mediadora Mònica Albertí sobre 'bullying' y mediación en conflictos escolares ha recibido el Premio a la resolución alternativa de conflictos (ADR, por sus siglas en inglés) y mediación que otorga por primera vez la Conselleria de Justicia de la Generalitat.
La consellera de Justicia, Ester Capella, entregará el Premi ADR i Mediació de Catalunya, que distingue a los mejores trabajos de investigación, así como iniciativas y prácticas en el ámbito de la mediación, este lunes a las 18 horas en el Centro de Estudios Jurídicos y Formación Especializada (Cejfe).
La tesis doctoral de Albertí, titulada 'Hacia una escuela justa: la incorporación de la justicia restaurativa en el ámbito escolar', que recibirá el premio a la tesis doctoral en la categoría A, dotado con 6.000 euros, analiza experiencias de mediación en escuelas del Reino Unido, con el objetivo de disminuir el absentismo, prevenir el acoso escolar y reducir las expulsiones.
En la misma categoría, se distinguirá el trabajo de investigación de final de posgrado 'La mediación ambiental en el ámbito estatal' del abogado Ramón Nadal i Fabra, y se premiará también a la Policía Local de Girona por la experiencia 'Facilitadors 3.0', para detectar conflictos en el ámbito escolar.
Los premios ADR i Mediació, que se otorgan por primera vez este año, reconocen la originalidad y la innovación de las experiencias en mediación entre el 1 de enero de 2016 y el 30 de junio de 2018.
Según la Conselleria de Justicia, la mitad de las mediaciones iniciadas el año pasado acabaron con un acuerdo satisfactorio para las partes y, en cifras absolutas, en 2018 llegaron al Centro de mediación de derecho privado de Catalunya un total de 3.677 solicitudes de mediación.
LaVanguardia.com. España. 18/01/2019 16:32

1740. Poder Judicial difunde Mediación Escolar


Inician Diplomado en Mediación Escolar
Con el objetivo de proporcionar las herramientas para implementar nuevas estrategias en solución de conflictos, autoridades del Instituto de Mecanismos Alternativos para la Solución de Controversias del Poder Judicial del Estado de Nuevo León, dieron inicio al Diplomado en Mediación Escolar en la Preparatoria 25 de la UANL.
El arranque formal del diplomado estuvo a cargo de la directora de la Preparatoria 25, Armida Arizaí Riestra de la Cruz; y la maestra Martha Laura Garza Estrada, Directora del Instituto de Mecanismos Alternativos para la Solución de Controversias del Poder Judicial de Nuevo León.
Dirigido a personal docente y administrativo, el auditorio de la preparatoria recibió a cerca de 40 participantes, quienes asistirán a las 13 sesiones programadas, en un horario de 9:00 de la mañana a 3:00 de la tarde.
El objetivo principal es proporcionar las herramientas suficientes para implementar nuevas estrategias de solución de conflictos, lo cual propiciará un ambiente más sano de convivencia en la comunidad escolar.
La licenciada Blanca Garza Escobedo, Coordinadora de fomento, vinculación, capacitación y certificación de mecanismos alternativos; y la licenciada Minerva Mireles Zavala, Facilitadora del Instituto de Mecanismos Alternativos; fueron las responsables de organizar el Diplomado en Mediación Escolar en conjunto con el maestro Erasmo Castillo Reyna y el doctor Juan Manuel Sánchez Lozano.
La instrucción se impartirá desde el mes de noviembre y culminará a fines del mes de marzo del 2019.
El primer módulo estuvo a cargo del licenciado César Hernán Pamanes Treviño, quien compartió su experiencia y conocimiento en el área.
PoderJudicialDelEstadoDeNuevoLeón.gob.mx. Monterrey, Nuevo León, 07/11/2018

1722. Participarán 75 personas en Primer Concurso Estatal de Mediación


Estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Michoacana anunciaron la realización del Primer Concurso Estatal de Mediación, en el que participarán cerca de 75 personas. Con ello, buscan colocar a Michoacán como uno de los estados referentes en medios alternos de solución de controversias, así como contribuir a la formación integral de los jóvenes universitarios.
Los miembros del comité organizador destacaron que se trata de un concurso pionero en el estado, cuyo propósito es promover la cultura del diálogo y la cultura de la paz entre los jóvenes universitarios.
“Para poder resolver situaciones del día a día por medio de la mediación o en su dado caso, la conciliación”, dijo Marco Antonio Zavala Álvarez, estudiante de quinto año de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Luis Ferreyra Madrigal, estudiante de la división de Estudios de Posgrado de la Facultad de Derecho, indicó que los alumnos de Derecho y Psicología podrán generar estas herramientas en su vida profesional y personal.
De acuerdo con Zavala Álvarez, la medicación es un medio alterno de solución de controversias en el cual, dos personas que tienen un conflicto, dialogan, asistidos de un tercero, con el propósito de resolver las diferencias.
El Primer Concurso Estatal de Mediación se llevará cabo los días 12, 13 y 14 de septiembre y contará con la participarán 22 equipos con tres integrantes cada uno, para mediar un caso práctico en materia penal.
Los estudiantes invitaron al público en general a que asista a la inauguración del concurso el próximo miércoles 12 de septiembre a las 21:00 horas en la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Derecho.
Oscar Celaya, Quadratín.com.mx, Morelia, Michoacán, 07/09/2018 

1721. En Puebla se creará el Sistema Estatal de Mediación Escolar para dirimir casos de violencia escolar


Para dirimir casos de violencia escolar, y darle un seguimiento jurídico, se creará en Puebla una nueva figura que se encargará de atender todos y cada uno de los asuntos que se den en las escuela, confirmó el presidente de la Asociación de padres de Familia del Estado de Puebla, Alejandro Águila Argüelles.
A más tardar en tres semanas, se establecerá el Sistema Estatal de Mediación Escolar, el cual contará con una delegación en cada región der la entidad, para atender los casos de violencia escolar y darle seguimiento.
El representante de la Asociación en el estado, comentó en entrevista que hace falta una cultura de los padres de familia para denunciar la violencia escolar, lo que impide una actuación más pronta en caso de presentarse alguna situación delicada, ya sea de maestros contra niños o entre los alumnos.
Dijo que en Puebla se está trabajando para atacar este problema de violencia al interior de las instituciones educativas con protocolos de prevención y atención oportuna, sin embargo, reconoció que hace falta denunciar y que una figura de seguimiento a los casos.
Águila Argüelles detalló que el Sistema Estatal de Mediación Escolar estará encargado de atender cada caso de violencia y lo único que no se atenderá al interior de las escuelas serán los temas laborales y administrativos.
Una vez que se acuerde la conformación de esta figura, se buscará que cada región del estado cuente con su propio sistema de medicación para abarcar el mayor número de conflictos.
El representante de los padres de familia en la entidad destacó que dicha nueva figura estará compuesta por la Asociación de Padres de Familia, la Secretaría de Educación Pública y el Consejo Ciudadano de Participación Social Educativa.
En este momento se están atendiendo casos de violencia escolar en los municipios de Tehuacán, San Martín Texmelucan, Atzitzihuacan y en la capital poblana, de maestros contra niños o entre alumnos, para lo cual se ha prestado acompañamiento y asesoramiento legal para poder dar seguimiento a cada uno.
En el caso de Atzitzihuacan en donde un niño perdió la vida presuntamente por la agresión de uno de sus compañeros, el presidente de la asociación afirmó que se ha brindado el apoyo a los padres del menos que perdió la vida en lo jurídico ante la Fiscalía General del Estado.
Violeta García Rojas. RetoDiario.com. Puebla, 07/09/18

1606. Inaugura Facultad de Derecho de la UNAM módulo de Mediación Escolar

El Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal (TSJDF), mediante su Centro de Justicia Alternativa, apoyará la operación del módulo, para difundir la cultura de la paz y la atención de resolución de controversias en el ámbito de la mediación.
El Centro de Justicia Alternativa (CJA), en cumplimiento a la política pública de mediación que impulsa desde hace más de siete años el presidente del TSJDF, magistrado Edgar Elías Azar, asesorará el funcionamiento del primer módulo de mediación escolar a nivel universitario en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
A nombre del magistrado presidente, el director general del CJA, Pascual Hernández Mergoldd, señaló que este módulo abre la puerta a la comunidad de la Máxima Casa de Estudios, particularmente de la Facultad de Derecho, para que las controversias entre la comunidad estudiantil, cuerpo docente y personal administrativo se resuelvan con la participación de mediadores altamente calificados.
Afirmó que uno de los objetivos de la mediación, es la expansión de los servicios de ésta, para que más ciudadanos se beneficien directamente, al participar de manera personal en la construcción de la solución de sus conflictos.
Con la presencia de la directora de la Facultad de Derecho, María Leoba Castañeda Rivas, Hernández Mergoldd reconoció que la inauguración del módulo es una realidad gracias al empeño e impulso de Othón Pérez Fernández del Castillo, catedrático de la facultad, fundador de la materia de mediación; mediador privado número uno y presidente del Colegio Nacional de Mediadores Certificados (Conamec) que operará en el espacio proporcionado por la Facultad.
Pascual Hernández sostuvo que el TSJDF, mediante su Centro de Justicia Alternativa, apoyará la operación del módulo donde se difundirá la cultura de la paz, la atención de controversias, la atención de conflictos de carácter legal, con la participación pro-bono de mediadores privados certificados que ayudarán en este proyecto, así como la remisión al CJA de aquellos casos que así se considere conveniente.
Felicitó a la comunidad universitaria de la Facultad de Derecho, a su directora, María Leoba Castañeda, y a Othón Pérez Fernández del Castillo por la transformación de esta idea en la realidad, que es ya, el primer módulo de mediación escolar a nivel universitario.
En su oportunidad, la directora de la Facultad de Derecho, María Leoba Castañeda, destacó la importancia de la mediación y dijo que ante algún conflicto entre universitarios o entre alumnos y profesores, lo más importante es evitar que se llegue a una audiencia oral.
"El camino es poder encontrar una solución entre partes, pero para poder llegar a una negociación, se debe tener claro que el diálogo puede zanjar cualquier diferencia".
Por su parte, Othón Pérez Fernández del Castillo se congratuló porque "el 19 de mayo se abre en la Universidad Nacional el espacio de la paz".
Solicitó a Pascual Hernández Mergoldd saludarle "al líder de la mediación, al doctor Edgar Elías Azar", a quien le agradeció el trabajo que realiza en este tema.
Al término del evento, que se realizó en el auditorio Dr. Ignacio Burgoa Orihuela, se develó la placa conmemorativa del primer módulo de mediación escolar a nivel universitario. Estuvieron presentes, además, el director de la Defensoría de Oficio y Orientación Jurídica, Guillermo Evando Alcántara y César Iván Astudillo Reyes, abogado general de la UNAM.
Oem.com.mx. México, Distrito Federal, 19/05/2015

Facultad de Derecho de la UNAM presenta Módulo de Mediación Escolar
César Iván Astudillo Reyes, destacó que este proceso está en consonancia con la etapa que se vive actualmente en la construcción de una sociedad de derechos.
En la Facultad de Derecho de la UNAM, se presentó el primer Módulo de Mediación Escolar a nivel universitario que tiene por objeto la resolución de controversias y conflictos, así como coadyuvar a la cultura de la paz.
El abogado general de la UNAM, César Iván Astudillo Reyes, destacó que este proceso está en consonancia con la etapa que se vive actualmente en la construcción de una sociedad de derechos.
Por lo cual, abundó, de esta manera se generan mecanismos por los cuales a través de una mediación adecuada se pueda llegar a una armónica recomposición de las diferencias.
Durante el acto realizado en el auditorio “Dr. Ignacio Burgoa Orihuela” en Ciudad Universitaria, señaló que de esta manera, el mediador tiene que buscar el justo equilibrio que le da su sensibilidad para una salida que permita a las dos partes llegar a un acuerdo y sentirse satisfechos.
A su vez, la directora de la referida facultad, María Leoba Castañeda Rivas, subrayó la valía de esta área de mediación que permitirá que los conflictos no lleguen hasta la Defensoría de los Derechos Universitarios o a otras instancias.
“Si no que aquí podamos tener el diálogo y la posibilidad de arreglar la diferencia, eso es algo que me parece de lo más valioso porque nos va a crear una cultura nueva”, indicó.
En su oportunidad el iniciador de esta iniciativa, el académico Othón Pérez Fernández del Castillo, manifestó que “se trata de prevenir, no de castigar; de entender, no de expulsar; dialogar no de juzgar; buscamos la convivencia pacífica, no el conflicto, prevenir la violencia, crear la cultura de la paz”.
Puntualizó que la actividad de los mediadores será gratuita y contribuirá a crear los mecanismos de alerta temprana para identificar oportunamente las manifestaciones de violencia escolar, sus causas, sus alcances y sus consecuencias.
Asimismo, el director general del Centro de Justicia Alternativa, Pascual Hernández Mergoldd, señaló que el Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal unió el compromiso de apoyar y supervisar la operación de este módulo para que el servicio que ofrezcan o mediadores sean de la más alta calidad.
Finalmente, consideró que con la puesta en marcha de este módulo “se abre la puerta a la comunidad universitaria para que las controversias que surjan puedan ser superadas con la participación directa de los involucrados asistidos por mediadores altamente certificados”.
Planoinformativo.com. México, Distrito Federal, 19/05/15

Centro de Justicia Alternativa del TSJDF asesorará al primer Módulo de Mediación Escolar en CU
El Centro de Justicia Alternativa (CJA)  del Tribunal Superior de Justicia del DF (TSJDF) asesorará el funcionamiento del primer Módulo de Mediación Escolar a nivel universitario en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
A nombre del magistrado presidente, Edgar Elías Azar, el director general del CJA, Pascual Hernández Mergoldd, señaló que ese módulo abre la puerta a la comunidad de la máxima casa de estudios, particularmente de la Facultad de Derecho, para que las controversias entre la comunidad estudiantil, cuerpo docente y personal administrativo se resuelvan con la participación de mediadores altamente calificados.
Afirmó que uno de los objetivos de la mediación, es la expansión de los servicios de ésta, para que más ciudadanos se beneficien directamente, al participar de manera personal en la construcción de la solución de sus conflictos.
Con la presencia de la directora de la Facultad de Derecho, María Leoba Castañeda Rivas, Hernández Mergoldd reconoció que la inauguración del módulo es una realidad gracias  al empeño e impulso de Othón  Pérez Fernández del Castillo, catedrático de la facultad, fundador de la materia de Mediación; mediador privado número uno y presidente del Colegio Nacional de Mediadores Certificados (Conamec) que operará en el espacio proporcionado por la Facultad.
Pascual Hernández sostuvo que el TSJDF, mediante su Centro de Justicia Alternativa, apoyará la operación del módulo donde se difundirá la cultura de la paz, la atención de controversias, la atención de conflictos de carácter legal, con la participación pro-bono de mediadores privados certificados que ayudarán en este proyecto, así como la remisión al CJA de aquellos casos que así se considere conveniente.
Felicitó a la comunidad universitaria de la Facultad de Derecho, a su directora, María Leoba Castañeda, y a Othón Pérez Fernández del Castillo por la transformación de esta idea en la realidad, que es ya, el primer módulo de mediación escolar a nivel universitario.
Sergio Pérez Trejo. Oem, México, Distrito Federal. 20/05/15

1598. Acercan Mediación Escolar a más de 4 mil 500 niñas y niños

Resultado del programa "La mediación: tu alternativa para la solución de problemas" impulsado por el Centro de Justicia Alternativa del Poder Judicial del Estado y el DIF magisterial del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), en el ciclo escolar 2014-2015 un total de 4 mil 532 niñas y niños de 15 escuelas primarias de la ciudad de Oaxaca conocieron de los beneficios del diálogo y la comunicación.
Ante los problemas que se viven en el hogar y dentro de las aulas escolares, como el bullying, esta estrategia de trabajo interinstitucional, impulsada por el titular del Poder Judicial, magistrado Alfredo Rodrigo Lagunas Rivera,  tiene como objetivo facilitar un ambiente óptimo a través de juegos y obras de teatro, para difundir los alcances de la mediación y el papel del mediador ante la existencia de algún problema.
El presidente del Tribunal Superior de Justicia y del Consejo de la Judicatura ha señalado en diferentes foros la necesidad de que los niños lleven a la práctica valores como el respeto, empatía, justicia, sana convivencia social e igualdad, además de hacer uso de herramientas alternas como la mediación para resolver todo tipo de conflictos, dado el alto número de casos de violencia en el ámbito escolar.
En el acto de clausura de los trabajos, realizado en la escuela primaria Flavio Pérez Gazga, la directora del Centro de Justicia Alternativa y la titular de la Unidad de Desarrollo integral de la Familia DIF, Celia Aspiroz García y Ruth Karina Escobar González, respectivamente, encabezaron la entrega de reconocimientos a los directores y profesores de educación primaria que fueron capacitados en dicho periodo.
En su intervención, Aspiroz García informó que dentro de las actividades, el Poder Judicial estructuró el taller "La mediación: tu alternativa para solucionar problemas" que incluye la obra de teatrino "Los calcetines solitarios" y la puesta en escena "Una mediación en el bosque", en el que las niñas y niños aprendieron una forma diferente de resolver sus conflictos, y los profesores la forma de dar seguimiento a los conflictos entre los alumnos.
Explicó que es necesario actuar desde el ámbito académico en el fomento de una educación para la solución adecuada de las controversias, de tal manera que los estudiantes aprendan a convivir de manera solidaria y cooperativa además de que sepan relacionarse con los demás, sin causar o provocar acciones violentas.
Por su parte, la representante del IEEPO reconoció que la mediación voluntaria, confidencial, basada en el diálogo, es capaz de resolver conflictos relacionados con la transgresión de las normas de convivencia, el deterioro de amistades, situaciones que agreden o parezcan injustas, malos tratos o cualquier otro tipo de problema entre los miembros de la comunidad educativa.
Noticiasnet.mx. Oaxaca, Oaxaca.  05/25/2015

Lanzan Plan de Mediación Escolar

En la Universidad de Magallanes se realizó el lanzamiento del Plan de Mediación Escolar 2015 que se instaurará en escuelas y liceos Municipales, aprovechando la oportunidad para firmar el convenio interinstitucional de la Secretaria Regional Ministerial de Educación, Universidad de Magallanes, Corporación de Asistencia Judicial Región Metropolitana y Corporación Municipal de Punta Arenas, que son las instituciones responsables de llevar a cabo este Plan de Mediación Escolar.
A la ceremonia participaron Margarita Makuc, Secretaria Regional Ministerial de Educación; Pablo Bussenius, Secretario Regional Ministerial de Justicia; Claudia Barrientos, Secretaria Regional Ministerial de Desarrollo Social; Cristina Susi, Secretaria (I) Corporación Municipal de Punta Arenas, Francio Meneses, Director Provincial de Educación, Gonzalo Bascuñán Director Regional del Servicio Nacional de Menores, Humberto Oyarzo, Vicerrector de Universidad de Magallanes, Anahi Cárcamo Decana de la Facultad de Educación y Humanidades, Alejandro Donatti, Director Regional de la Corporación de Asistencia Judicial de la Región Metropolitana, Francisco Díaz, Administrador del Tribunal Oral en lo Penal, representantes de la Policía de Investigación de Chile, Directores y Profesores de los distintos establecimientos educacionales.
Cabe señalar, que esta iniciativa nace desde la gestión municipal que busca fortalecer la Educación Municipal en el ámbito de la convivencia escolar, con el fin de desarrollar herramientas y procedimientos para la formación de futuros ciudadanos y ciudadanas, que cuentan con las capacidades para dar una adecuada resolución a los conflictos. Este plan se fundamenta en el propósito de mejorar la convivencia escolar, pilares básicos de la nueva reforma educacional, favoreciendo al mismo tiempo el desarrollo de los estudiantes de enseñanza básica y media.
Desde el segundo semestre del año 2014 se organiza una red de profesores mediadores, docentes de aula, para así promover en cada establecimiento municipal las buenas prácticas de la mediación escolar, formando equipos de trabajo que involucre a profesores, alumnos y a la comunidad escolar en su conjunto.
En el presente año 2015 se implementará el Plan de Mediación Escolar en cada escuela y liceo municipal de la ciudad de Punta Arenas, dotando de herramientas, funciones, capacitación a la comunidad escolar conjuntamente con una estrategia comunicacional que involucre a la comunidad.
En este sentido, la mediación escolar pretende ser un aporte a la convivencia escolar en las distintas comunidades educativas, inspirados en una cultura para la paz, que busca educar a nuestros niños, niñas y jóvenes, consiguiendo la armonía consigo mismo y con los demás, donde la enseñanza es coherente con la justicia, el respeto, la tolerancia, el diálogo y la resolución no violenta de los conflictos, puesto la convivencia se enseña, se aprende, se construye y la mediación escolar es un ejemplo de ello.
Este es un trabajo interinstitucional sistemático que se ha venido desarrollado entre la Secretaria Regional Ministerial de Educación, Corporación de Asistencia Judicial, Universidad de Magallanes y la Corporación Municipal de Punta Arenas, cuyo convenio busca ratificar la colaboración mutua y el compromiso en pos de la instalación de una sana convivencia en nuestras escuelas y liceos.
En la ceremonia se les entregó la agenda de actividades a los profesores y finalizo la actividad con el Coro Municipal infantil “Telkn-Kashik”(palabras Selknam significa: Telkn=niño y Kashik=canción), compuesto por estudiantes que cursan cuarto y quinto básico de colegio pertenecientes a Corporación Municipal de Punta Arenas, el cuál es dirigido por Enrique Díaz.
Radiopolar.com. Punta Arenas, Chile. 09/04/15

La Mediación aterriza en el aula

Este sistema previene y soluciona en gran medida los problemas que se dan en clase
Cansado de expulsar durante tres días a los alumnos más conflictivos de su centro, Carlos Moreno, director del colegio concertado San Viator (Madrid), decidió poner en práctica la mediación en sus aulas. «Veíamos que la sanción por sí sola no funcionaba, y que encima los problemas no solo no se solucionaban, sino que se enquistaban. Por este motivo decidimos pasar de un modelo sancionador o punitivo, a un modelo integrado de convivencia, basado en la resolución y prevención de conflictos en el origen, siempre mediante el diálogo», remarca.
Para ello, la dirección del colegio miró hacia centros como el IES Pradolongo que, con sus casi 20 años de práctica, se ha convertido en precursor de la mediación escolar en España. Después, pidieron a tres de sus profesores (Enrique Jiménez, José Antonio Pardo y Raúl Aguayo) que realizaran un curso sobre Experto universitario en Mediación y resolución de conflictos en el ámbito escolar. Una vez formados, el equipo empezó a organizar y aplicar los dos proyectos que, según ellos, han cambiado de forma notable la convivencia en esta escuela: El programa «Alumnos ayudantes» (AA) y el de «Mediación escolar» (ME), que conforman lo que ellos llaman EMTC (Equipo de Mediación y Tratamiento del Conflicto). «El apoyo que recibimos por parte del resto de profesores es excepcional, por lo que nuestra experiencia y el proyecto se enriquecen cada curso», cuenta la coordinadora del programa, Inmaculada de Miguel.
Perfil del alumno ayudante (AA)
La elección de alumnos mediadores es vital, y la realizan los propios compañeros de clase. En San Viator realizan una tutoría donde los estudiantes son informados de las características que debe tener un buen perfil AA. «Un estudiante mediador no es un chivato, ni un pelota —remarca De Miguel—, es un chico con unas características muy bien definidas. Tienen que ser capaces de aprender a escuchar de una forma activa, de poner en práctica una comunicación verbal y no verbal y, sobre todo, de resolver los conflictos que detecten entre sus compañeros».
Cuando los alumnos tienen una idea más amplia, se les realiza una segunda tutoría, donde ellos mismos eligen al compañero que consideran más apropiado. «El voto es secreto, la participación voluntaria...», remarca el profesor Enrique Jiménez. El siguiente paso es la información a los padres, a los que se les solicita la autorización para realizar la formación específica con los chicos seleccionados», explica la coordinadora del programa.
Dicha formación se realiza durante dos días. «El primero hacen actividades deportivas multiaventura con el objetivo de crear grupo, de convivir... y se trabaja la escucha activa. Durante el segundo día se realiza una formación más teórica, más amplia, sobre comunicación, habilidades sociales, tipos de conflicto...», afirma De Miguel. «Les enseñamos a realizar una premediación, a presentar las reglas del juego, a decir "cuéntame", a aclarar el problema, a proponer soluciones y a llegar a acuerdos, e incluso, a llevar a cabo una evaluación posterior de lo sucedido».
Casos tratados desde el anonimato
La última fase es la que en San Viator denominan «Observatorio por la Convivencia». En ella, una vez formados, los alumnos empiezan a aplicar lo aprendido en las distintas situaciones que detectan en sus clases. «Una vez cada quince días o una semana nos reunimos todos y los chicos nos informan, buscan consejo, o derivan el conflicto si este supera sus capacidades», explica el profesor Enrique Jiménez.
La mediación, en realidad, no solo sirve para detectar o resolver posibles conflictos. «También es muy útil a la hora de animar a los compañeros ante las dificultades, de acoger a los nuevos en clase o de acompañar a los que se sienten solos», añade una alumna mediadora Paula Navarro, de 15 años. Ella es AA desde hace cuatro. «Mis compañeros suelen confiar en mi, me cuentan sus problemas, y me gusta ayudarles a que se haga justicia», asegura. Esta estudiante asegura que la mayoría de los problemas que observa en su clase no llegan a oídos de los profesores. «No hace falta. Lo resolvemos entre nosotros. Si vemos que entre el equipo de mediación, que en este caso está formado por tres chicas, no podemos dar una salida, entonces les pedimos ayuda, siempre sin citar nombres», comenta.
Minoritario en España
Es verdad, concluye Jesús Pérez, director del IE Pradolongo, que la mediación escolar es una práctica todavía minoritaria en España, «pero por fortuna se va extendiendo». En lo que respecta al equipo directivo de San Viator, cuatro años después se muestra muy satisfecho respecto a los resultados. Tanto, que lo han compartido con otros colegios extranjeros a través del programa Unión Europea Erasmus+ (Key action 2). «Entendemos que en pocos sitios se enseña a los alumnos españoles a dialogar, empatizar, o buscar formas de resolución de conflicto pacíficas. Por eso insistimos en la importancia de pasar de una mediación informal, que es la que normalmente realizan los profesores en los colegios, a introducir dentro de los Planes de Convivencia de cada centro un Proyecto de Mediación formal», diferencia Moreno.
Carlota Fominaya. Abc.es. Madrid, España. 08/04/15

Taller para el profesorado sobre Mediación Escolar

El IES Javier de Uriarte acoge un taller para el profesorado sobre la Mediación Escolar
El IES Javier de Uriarte ha celebrado en esta jornada un taller dedicado a la Mediación Escolar en el que han participado  varios docentes y que ha sido impartido por la abogada Maria Eugenia Estupiñan.
La actividad forma parte de la Oferta Educativa Municipal de Educación y cuenta con la participación de varios profesionales expertos, quienes exponen a través de charlas informativas que la mediación escolar es un medio alternativo al judicial para la solución de controversias, de manera que son las propias partes las que generan la solución al conflicto a través de la ayuda y acompañamiento del mediador, tercero imparcial, que crea un espacio adecuado para la comunicación.
Con tal motivo, la teniente de alcalde delegada de Educación, María Antonia Martínez,  ha acudido al centro educativo, acompañando en esta ocasión a la responsable de impartir la actividad, la abogada María Eugenia Estupiñán. Martínez ha agradecido la colaboración de los profesionales que imparten este taller dentro de la Oferta Educativa Municipal indicando que “nos aclaran muchas cuestiones que son importantes para la vida diaria de un centro educativo y ofrecen las herramientas oportunas para prevenir los conflictos y evitar que puedan ir a más”.
Los responsables del taller recuerdan que la normativa actual establece la obligación de los centros escolares de actuar de forma diligente en situaciones de conflicto escolar, entendiendo que el conflicto es un fenómeno consustancial a la convivencia y por ende inevitable. Las causas que generan una situación de conflicto son diversas y se pueden manifestar en forma de acoso escolar, violencia, exclusión del grupo, maltratos, conflictos individuales y/o grupales, entre otros.
La Mediación Escolar por la que aboga este taller logra que las partes involucradas (profesorado, padres y alumnado) se enfrenten al conflicto de una forma novedosa con el objetivo de encontrar una solución satisfactoria para todos y que posibilite la continuidad de la relación, evitando de esta forma situaciones de cambio de centros de la víctima o expulsiones.
El taller impartido dentro de la OEM ofrece nociones sobre los principios sobre los que sustenta la mediación como la voluntariedad, confidencialidad, neutralidad e imparcialidad. Además, se da a conocer el rol del mediador, que no juzga, no toma decisiones, no asesora, no toma partido por ninguna de las partes, sino que motiva hacia soluciones realistas y explora intereses.
Abdalucíainformación.es. España. 07/04/15

Preparan cursos de Mediación por acoso escolar

El director jurídico de la Secretaría de Educación en Coahuila (SEDU) Enrique Flores Ruiz, dio a conocer que durante las dos semanas de vacaciones que aplica el sector docente, el personal de la dependencia a su cargo prepara los cursos-taller de mediación escolar en coordinación con el Poder Judicial, para mejorar la atención en el tema del acoso escolar, y garantizar con ello que los maestros tengan la preparación correcta que les permitirá atender los casos que se presenten con pleno conocimiento del tema.
El funcionario destacó que el tema de la mediación se ha convertido en un eje toral para atender los casos del bullying en las escuelas, y por ello se ha capacitado no sólo a los maestros, sino a los directores y personal administrativo que está involucrado en la atención de niños y jóvenes en las escuelas públicas y privadas de la entidad.
"Los casos de acoso que se detectan, pueden solucionarse en su mayoría entre los alumnos involucrados, muchas veces en la propia escuela, algunas ocasiones con los padres de familia, y en otros casos, tiene que intervenir la Secretaría de Educación a través del área jurídica", expuso.
Funcionan las reuniones de consejo escolar
Aunque las reuniones de Consejo Escolar que se implementaron desde el inicio escolar cada último viernes del mes tienen el objetivo de analizar temas relacionados con los planes de estudios, en estas juntas se han dado a conocer temas de acoso escolar que los maestros frente a grupo detectan, y por ello en este tipo de reuniones la dirección jurídica mantiene capacitación constante y asistencia legal cuando se requiere.
"Están prácticamente todos los sectores educativos participando en los temas del acoso escolar, y por ello es que se convierte en parte muy importante la mediación, así que a partir del 13 de abril, se otorgarán cursos en las ciudades de Saltillo, Monclova, Piedras Negras y Torreón", precisó.
Rodolfo Pámanes. DiariodeCoahuila.com.mx. Saltillo, Coahuila, 01/04/15

Forman Mediadores para campaña "Bullyng no es un juego" en Tijuana

Asociaciones civiles de esta frontera llevan a cabo el proyecto El bullyng no es un juego, dirigido a jóvenes estudiantes de la región y que consiste en pláticas preventivas en diversos centros escolares.
El representante del programa, Heriberto García García, explicó que ya han sido capacitados como mediadores algunos alumnos para la resolución pacífica de conflictos, en la búsqueda de erradicar esta práctica y fomentar el respeto a los derechos humanos. Refirió que de acuerdo con cifras de la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH), cuatro de cada 10 niños han sido víctimas de hostigamiento y violencia escolar, por lo que son necesarias las acciones para evitar esta práctica que afecta a escolares.
“En esta etapa de desarrollo emocional y físico, los chicos enfrentan una serie de cambios que afectan su estabilidad emocional haciéndoles vulnerables a la violencia y hostigamiento escolar en sus diferentes modalidades”, manifestó. Indicó que se busca fortalecer el desarrollo de los adolescentes, promover la convivencia familiar y escolar, inculcarles valores como el respeto y la tolerancia, a fin de evitar el acoso escolar fomentando una cultura de respeto a los derechos humanos.
Abundó que como parte de la campaña se utilizará la mediación como herramienta para la resolución pacífica de conflictos, por lo que 40 estudiantes fueron designados como mediadores para integrar los Comités de Mediación contra el Bullying.
“Los mediadores fueron seleccionados con base en el interés mostrado durante los talleres, la sensibilidad hacia el tema sobre la conflictividad en general y su intención para participar como un agente de cambio en dinámicas de conflicto”, expuso. Dijo que padres de familia, maestros y las redes sociales jugarán un factor fundamental para promover la denuncia entre los adolescentes y detectar problemas como abuso, maltrato escolar, violencia en el noviazgo, drogadicción, alcoholismo, entre otros.
Abundó que la campaña forma parte de las acciones del Centro Nacional de Prevención del Delito y Participación Ciudadana, dependiente del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública de la Secretaría de Gobernación (Segob). Recordó que en agosto de 2014, el titular del Centro Nacional de Prevención del Delito y Participación Ciudadana, Elías Rafful, acudió a la Secundaria Técnica 40 para arrancar el programa a nivel nacional, con el fin de reducir la incidencia en zonas de riesgo.
Noticias.Terra.com.mx. Tijuana, Baja California. 31/03/15

La Mediación busca el “tercer lado” en conflictos educativos

- El Centro de Mediación Interdisciplinaria organizó un taller en donde se trabajarán los conflictos escolares; Está pensado para la comunidad educativa y padres
Tomando la definición del antropólogo William Ury, los mediadores en Paraná están hablando del “tercer lado” para resolver los conflictos que se generan en las escuelas. El especialista estadounidense escribió en su libro Alcanzar la paz: Diez caminos para resolver conflictos en la casa, el trabajo y el mundo (Argentina, Paidos; 2000): “El tercer lado es gente (de la comunidad) que, usando un cierto tipo de poder (el poder de los pares) desde una cierta perspectiva (una base común), en respaldo de un determinado proceso (diálogo de no violencia), apuntan a un cierto producto (un triple triunfo)”.
Desde esta mirada la mediadora Eugenia Collado y el mediador Emilio Ruberto realizarán un taller de Mediación Educativa, el miércoles a las 18 en el salón del Colegio de Martilleros (Santa Fe 434).
El título del encuentro es Conflictos Educativos y se preguntan “¿Cómo trabajarlos?”. Los mediadores tienen experiencia porque ya actuaron en conflictos en donde estuvieron involucrados estudiantes, docentes y el personas de maestranza, por ejemplo.
Collado y Ruberto pertenecen al equipo de Mediación Educativa que trabaja en el Centro de Mediación Interdiciplinaria (Cemid). Ambos impulsan “los cuatro pilares de la educación” que planteó la Unesco en el informe sobre la Educación del siglo XXI dirigida por Jacques Delors: “Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser”.
En base a la convivencia tratarán temas puntuales: “Diálogo, violencia, acuerdo, insultos, bullying, encuentro y discriminación”.
Los organizadores, que enmarcaron la actividad en las Tardes de Miércoles del Cemid están convencidos de que pueden aportar a la convivencia en las escuelas.
“En las instituciones educativas los problemas son entre las personas y hay que reparar los vínculos”, reflexionó Ruberto.
“Cuando hay un conflicto el único que tiene que intervenir es el mediador, porque está preparado, si interviene alguien que no tiene las herramientas adecuadas puede llegar a agravar el conflicto”, advirtió Collado.
Soluciones
En el Cemid recibieron consultas de los directivos de algunas las escuelas que tuvieron inconvenientes con los estudiantes que ingresan a la Secundaria.
“Antes eran los de 5º (o 6º) año y ahora son los que entran. Absorbidos por el sistema (educativo) descarrilan”, reconocieron los especialistas. En ese caso arman un taller arancelado de cinco clases para mediar con los estudiantes y se aplican técnicas de mediación para que los adolescentes se conozcan dentro de un marco conceptual.
Estos últimos años se generaron choques entre bandas juveniles que nunca se vieron en sus vidas, pero que se fueron provocando a través de Facebook o Twitter.
Este es el claro ejemplo de que la problemática en las escuelas va cambiando. Ingresaron otros factores que modificaron las reglas de la sociedad, por lo que se vuelve necesario seguir buscando herramientas.
Ejemplos
*Los mediadores trabajaron un caso en donde los estudiantes se estaban agrediendo y el docente intervino para separar. El problema se agravó porque el mayor respondió a una agresión que recibió y los dos grupos se volvieron en su contra.
* A mediados de marzo un adolescente de 13 años acompañado por un grupo de personas prendió fuego la rectoría de una escuela. El incendio se generó a las 7 y los testigos reconocieron que a esa hora, los integrantes del grupo que actuó de forma anónima había estirado la madrugada mezclando alcohol y pastillas.
A este caso, que se generó con un chico que está afuera del establecimiento, todavía se le está buscando una solución. La provincia tiene una ley que deberá entrar en vigencia
La provincia de Entre Ríos tiene la Ley Nº 9.655 que estableció el Programa Provincial de Prevención de Violencia Escolar, cuyo autor fue el exdiputado provincial Raúl Patricio Solanas en 2005 y que nunca fue aplicada.
En el artículo 2 señala que la autoridad de aplicación será el Ministerio de Gobierno, Justicia, Educación, Obras y Servicios Públicos, a través del Consejo General de Educación (CGE).
En el artículo 7 la ley indica: “La Dirección Departamental de Escuelas procurará desarrollar actividades de formación de mediadores escolares a seleccionar entre los alumnos del segundo y tercer ciclo de la Escuela General Básica y del Polimodal; con aptitudes para actuar ante la demanda espontánea y directa en aquellos conflictos que se puedan suscitar en el ámbito escolar”.
En forma paralela el CGE mantiene la implementación del programa para la convivencia educativa Enredarse, en consonancia con el Plan Nacional de Mediación Escolar que es impulsado como política pública.
Adelanto
“El Programa Nacional de Mediación Escolar, que se inscribe en el marco de la educación para la democracia, en la paz y en los derechos humanos, tiene como principal objetivo trabajar sobre nuevas estrategias para atender a la creciente conflictividad en la convivencia escolar. Busca promover condiciones que posibiliten el aprendizaje de habilidades para la vida, definidas como capacidades que permiten afrontar los desafíos de la vida cotidiana”, anunciaron desde el Ministerio de Educación de la Nación.
Lavoz901.com.ar. Entre Ríos, Argentina, 23/03/15

Revista Conexión Social

Universidad Autónoma de Zacatecas presenta: Panel del Día Internacional de la Paz

Mediación. Temas selectos

Cultura de Paz y Mediación

Negociación

Métodos Alternos de Solución de Conflictos de José Benito Pérez Sauceda

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Métodos Alternos de Solución de Conflictos: Justicia Alternativa y Restaurativa para una Cultura de Paz por José Benito Pérez Sauceda

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Mediación Monterrey. Por una regia y pacífica solución. Creador/Coordinador: José Benito Pérez Sauceda. Mediación Monterrey desde 2008.

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